ParcoursNeuroPRO

Parcours NeuroPRO

Informations administratives

Mis à jour le 01/03/2023

Délai d’accès à la formation

Dès le paiement effectué, la formation est accessible. La formation sera disponible pendant un an. Pour les ateliers de synthèse et pratique, il suffit de vous inscrire au groupe qui convient à vos disponibilités. Les enregistrements des ateliers demeurent disponibles jusqu’à la conclusion de la formation.

Pour plus d’informations, n’hésitez pas à communiquer avec nous.

Modalités pédagogiques et méthodes mobilisées

La formation théorique est délivrée en vidéo. L’accès à l’intégralité des vidéos de formation est fait dès l’inscription à la formation.

Les ateliers sont effectués en distanciel, via la plateforme Zoom.

Au besoin, les professionnels suivant la formation peuvent communiquer avec les formateurs via un chat intégré à la plateforme de formation ou encore par courriel. De plus, il y a toujours possibilité de prendre rendez-vous avec un membre de l’équipe pour répondre à vos questions précises.

Modalités d’évaluation

Chaque module de la formation théorique est conclu avec une évaluation des connaissances acquises sous forme de QCM (questions à choix multiples). Au besoin, le QCM peut être répété à plusieurs reprises. Au besoin, si une difficulté est rencontrée, un rendez-vous avec un des formateurs pour revoir le contenu en question est proposé.

Une deuxième évaluation est effectuée par un des formateurs lors de la portion d’accompagnement professionnel, et permet de valider l’acquisition et l’application des connaissances théoriques et pratiques dans votre activité professionnelle.

Objectifs opérationnels

1. Maîtriser l’ÉEGq : l’artéfacting, l’analyse et l’interprétation

Maîtriser la neuroanatomie fonctionnelle
Maîtriser la neurophysiologie et la génération de l’ÉEG
Maîtriser l’appareillage de l’ÉEGq
Apprendre la lecture des ondes cérébrales, des variantes et des artéfacts
Effectuer un artéfacting
Comprendre les nombreux profils d’ÉEGq typiques et atypiques
Comprendre les enjeux psychopharmacologiques dans l’interprétation de l’ÉEGq
Apprendre à se servir de l’évaluation par LORETA

2. Maîtriser le développement de protocoles d’entrainement

Développer de manière indépendante les protocoles d’entrainement
Intervenir de manière multidisciplinaire et optimiser l’évolution avec des techniques complémentaires
Effectuer une revue exhaustive de la littérature scientifique du neurofeedback
Découvrir les notions avancées pour optimiser l’entrainement en neurofeedback
Échanger concernant la philosophie des relations thérapeute-patient et son importance dans le cadre d’intervention en neurofeedback

3. Entamer le processus de certification BCIA

Compléter et déposer son application
Se préparer à la passation de l’examen de certification

La formation théorique

0 – Introduction à la formation NeuroPRO

1 – Neuroanatomie avancée

Survoler les structures essentielles sous-corticales
Apprendre le fonctionnement du tronc cérébral
Apprendre le fonctionnement du cervelet
Apprendre le fonctionnement des ganglions de la base
Apprendre le fonctionnement du thalamus
Apprendre le fonctionnement du corps calleux
Apprendre le fonctionnement du cortex cingulaire
Maîtriser le fonctionnement du cortex occipital
Maîtriser le fonctionnement du cortex temporal
Maîtriser le fonctionnement du cortex pariétal
Maîtriser le fonctionnement du cortex sensorimoteur
Maîtriser le fonctionnement du cortex frontal
Voir les grandes voies des réseaux corticales
Comprendre les voies attentionnelles
Comprendre les voies émotionnelles
Comprendre les voies motrices

2 – Neurophysiologie avancée

Reprendre les bases de l’ÉEG
Apprendre quelques éléments de « lecture » de l’ÉEG
Comprendre « la structure » de l’ÉEG
Comprendre « l’organisation » de l’ÉEG
Voir la morphologie des ondes et définir les bandes de fréquence
Reprendre les bases de l’ÉEGq
Maîtriser les ondes delta
Maîtriser les ondes thêta
Maîtriser les ondes alpha
Maîtriser les ondes sensorimotrices
Maîtriser les ondes bêta
Maîtriser les ondes gamma
Maîtriser les variantes – l’alpha lent et rapide
Maîtriser les variantes – le bêta en fuseaux
Maîtriser les variantes – le rythme mu
Maîtriser les variantes – le « thalpha »

3 – La psychopharmacologie avancée

1. Introduction à la psychopharmacologie avancée

2. Retour sur les neurotransmetteurs

3. Les psychostimulants

4. Les médications TDAH non stimulantes

5. Les antidépresseurs

6. Les benzodiazépines

7. Les anticonvulsivants

8. Les antipsychotiques

9. Les opiacés et opioïdes

10. La mélatonine

11. La caféine

12. L’alcool

13. Le tabac

14. La marijuana

4 – La technologie du neurofeedback

1. Retour sur l’appareillage et la neuroélectricité

2. Comprendre les éléments fondamentaux de l’ÉEGq

3. Apprendre sur les différents montages d’ÉEGq

4. Comprendre la génération de la cartographie

5. Revisiter quelques notions fondamentales en statistiques

6. Apprendre la technique de l’artéfacting

7. Apprendre la philosophie de l’artéfacting

8. L’artéfacting automatisé

5 – Les profils d’ÉEGq avancés

1. Le profil « neurotypique »

2. Le TDAH

3. Les troubles « dys » (des apprentissages)

4. Le spectre de l’autisme

5. Le syndrome Gilles de la Tourette

6. L’anxiété

7. Le trouble de stress post-traumatique

8. Le trouble obsessionnel compulsif

9. La dépression

10. L’épilepsie

11. Le vieillissement et les troubles neurodégénératifs

12. Les séquelles post-commotionnelles

13. La douleur chronique

14. Les maux de tête et les migraines

15. Le COVID long

16. Le haut potentiel intellectuel

6 – Les profils d’ÉEGq atypiques

1. Le profil « neurotypique » atypique

2. Les généralités

3. Le TDAH

4. Le « sluggish cognitive tempo »

5. Les troubles « dys » (des apprentissages)

6. Le spectre de l’autisme

7. L’anxiété

8. La dépression

9. Le « f-haux » potentiel intellectuel

10. L’évaluation en situation de tâche

7 – L’évaluation par LORETA

1. Le LORETA, sLORETA, swLORETA et eLORETA

2. Une démonstration d’évaluation par swLORETA

3. Les forces du LORETA

4. Les faiblesses du LORETA

5. Le LORETA - quand s’en servir

6. Quelques mots sur l’entrainement par LORETA

7. Une démonstration de l’entrainement par LORETA

8 – La recherche avancée en neurofeedback

1. Apprendre les bases de la lecture de recherche

2. Comprendre les méthodes de recherche

3. Comprendre les méthodes de recherche en neurofeedback

4. Apprendre sur la recherche clinique et les études de cas

5. Comment interpréter les résultats positifs en recherche

6. Comment interpréter les résultats négatifs en recherche

9 – Le développement de protocoles d’entrainement

1. Retour sur la méthode de développement d’un protocole

2. Comment consolider les facteurs d’importance pour un protocole

3. Apprendre les protocoles de recherche

4. Déterminer un protocole dans un contexte de trouble neurodéveloppemental

5. Déterminer un protocole dans un contexte de trouble émotionnel et/ou comportemental

6. Déterminer un protocole dans un contexte de trouble acquis

7. Déterminer un protocole dans un contexte d’optimisation de la performance

8. Comment définir un protocole de suivi

10 – L’entrainement en neurofeedback – notions avancées

1. Les stratégies d’entrainement – généralités

2. Les stratégies d’entrainement – selon les ondes – delta

3. Les stratégies d’entrainement selon les ondes - thêta

4. Les stratégies d’entrainement selon les ondes – alpha

5. Les stratégies d’entrainement selon les ondes - bêta

6. Les stratégies d’entrainement selon les ondes - SMR

7. Les stratégies d’entrainement – selon la neuroanatomie fonctionnelle

8. Les stratégies d’entrainement – selon le trouble visé

9. Les stratégies d’entrainement chez les jeunes

10. Les stratégies d’entrainement chez les adultes

11. Comprendre toutes les nuances des seuils

12. Apprendre à moduler la rétroaction – sans toucher aux seuils

13. Comprendre et bien interpréter les pourcentages de succès

14. Introduire les tâches de transfert

15. Faire évoluer les tâches de transfert

16. Valider la consolidation et le transfert

11 – Les techniques complémentaires en fonction de l’ÉEGq

1. Le biofeedback – respiration

2. Le biofeedback – variabilité de la fréquence cardiaque

3. Le biofeedback – activité musculaire (sEMG)

4. Le biofeedback – activité électrodermale

5. Le biofeedback – température cutanée

6. Le biofeedback - hémoencéphalograpnie

7. La neurostimulation

8. La psychothérapie

9. L’accompagnement parental

10. L’hypnose et l’autohypnose

11. La méditation

12. La pleine conscience

13. La micronutrition

14. Les sports d’aérobie

15. Les sports d’anaérobie

16. L’entrainement cognitif

12 – La philosophie des relations thérapeute-client/patient

1. Établir le pronostic

2. Le consentement libre et éclairé

3. La promotion responsable

4. Les « jeux vidéos » neurofeedback

5. Promouvoir une santé globale

6. Le poste d’entrainement

7. La salle d’entrainement

8. Le travail en équipe

9. Le « télé-entrainement »

10. Quelques astuces administratives

Les ateliers théoriques

1. Atelier de synthèse des modules 1 et 2

2. Atelier de synthèse des modules 3 et 4

3. Atelier de synthèse des modules 5 et 6

4. Atelier de synthèse des modules 7 et 8

5. Atelier de synthèse des modules 9 et 10

6. Atelier de synthèse des modules 11 et 12

7. Atelier de préparation pour l’application à la BCIA

8. Atelier de révision pour l’examen BCIA

La formation pratique

1 – Artéfacting

1. Cas 1 : enfant TDAH

2. Cas 2 : enfant TSA

3. Cas 3 : enfant anxieux

4. Cas 4 : adolescent TDAH

5. Cas 5 : adolescent anxiété

6. Cas 6 : adolescent TDC

7. Cas 7 : adulte TDA

8. Cas 8 : adulte anxieux

9. Cas 9 : vieillissement TCL

10. Cas 10 : vieillissement Alzheimer

2 – Analyse et interprétation

1. Cas 1 : enfant TDAH

2. Cas 2 : enfant TSA

3. Cas 3 : enfant anxieux

4. Cas 4 : adolescent TDAH

5. Cas 5 : adolescent anxiété

6. Cas 6 : adolescent TDC

7. Cas 7 : adulte TDA

8. Cas 8 : adulte anxieux

9. Cas 9 : vieillissement TCL

10. Cas 10 : vieillissement Alzheimer

3 – Développement de protocole

1. Cas 1 : enfant TDAH

2. Cas 2 : enfant TSA

3. Cas 3 : enfant anxieux

4. Cas 4 : adolescent TDAH

5. Cas 5 : adolescent anxiété

6. Cas 6 : adolescent TDC

7. Cas 7 : adulte TDA

8. Cas 8 : adulte anxieux

9. Cas 9 : vieillissement TCL

10. Cas 10 : vieillissement Alzheimer

4 – Remise des résultats

1. Cas 1 : enfant TDAH

2. Cas 2 : enfant TSA

3. Cas 3 : enfant anxieux

4. Cas 4 : adolescent TDAH

5. Cas 5 : adolescent anxiété

6. Cas 6 : adolescent TDC

7. Cas 7 : adulte TDA

8. Cas 8 : adulte anxieux

9. Cas 9 : vieillissement TCL

10. Cas 10 : vieillissement Alzheimer

L'accompagnement professionnel

1 – Cas 1 (présentation de cas)

1. Entrevue initiale

2. Évaluation

3. Artéfacting, analyse et interprétation

4. Développement de protocole d’entrainement

5. Remise des résultats

6. Période de questions

2 – Cas 2 (présentation de cas)

1. Entrevue initiale

2. Évaluation

3. Artéfacting, analyse et interprétation

4. Développement de protocole d’entrainement

5. Remise des résultats

6. Période de questions

3 – Cas 3 (présentation de cas)

1. Entrevue initiale

2. Évaluation

3. Artéfacting, analyse et interprétation

4. Développement de protocole d’entrainement

5. Remise des résultats

6. Période de questions